In de contacten tussen de school en betrokken gezinnen loopt het soms mis.
• Een goed opgeleide ervaringsdeskundige kan een waardevolle bijdrage leveren in de opbouw van een goede communicatie.
• De ervaringsdeskundige wordt een brugfiguur tussen de school en betrokken gezinnen.
• Zijn/haar engagement heeft een sensibiliserend effect op het schoolteam.
Mensen die reeds aan “den lijve” ondervonden wat armoede is, treden op als brugfiguur tussen de school en betrokken gezinnen. We noemen ze ervaringsdeskundigen.
Leven in armoede is voor velen een vreemde en doorgaans onbekende werkelijkheid. Voor talloze mensen maakt armoede echter deel uit van een harde dagelijkse realiteit. Je misloopt zoveel kansen en mogelijkheden.
Je moet opboksen tegen vooroordelen in je eigen omgeving.
Het opgelegde budgetbeheer werkt bijna verstikkend.
Schaamte valt als een gordijn over je heen.
Je bent bang dat je kinderen in hetzelfde straatje terechtkomen als jij …
In de contacten tussen de school en betrokken gezinnen hapert het soms omdat men een andere taal spreekt, omdat men geen vertrouwen weet op te bouwen. Men gaat anders om met afspraken, men vindt andere zaken belangrijk en begrijpt niet waar de andere partij naartoe wil … Problemen blijven onbesproken, onbegrepen en vaak ook onopgelost …
Een goed opgeleide ervaringsdeskundige, die de armoede van binnenuit kent en tegelijk ook op de hoogte is van technieken voor procesbegeleiding, kan een waardevolle bijdrage leveren in de opbouw van een goede communicatie tussen beide partijen. De bevestiging van het waardevolle in beide werelden, alsook het begrip en het inleven betekenen winst én voor de school, én voor het kind uit betrokken gezin.
|
Zeven stapstenen
Stapsteen 2 | Stapsteen 6
