CLIM is een methodiek voor gestructureerd groepswerk waarbij de nadruk ligt op werken aan interculturele vaardigheden. Door de heterogene samenstelling van een klas te benutten, kan men de leerkansen van de leerlingen verhogen. Dit kan men bereiken door de thematische pakketten die het Steunpunt Intercultureel Onderwijs voor de 2e en 3e graad basisonderwijs ontwikkelt, te gebruiken tijdens de lessen.
Ontstaan van de CLIM
De CLIM is ontstaan in de USA. Men gebruikt daar de CLIM-methode om leerlingen, die in getto’s wonen en achterstand op school hebben, te helpen bij hun studies. België heeft de principes van de CLIM bewaard, maar men heeft niet alles letterlijk overgenomen, men heeft het eerder een beetje ‘vervlaamsd’. Niet alleen België heeft de CLIM overgenomen, maar ook andere landen zoals Nederland (SLIM), Zweden (SMIC), Finland (OK) en nog vele anderen deden dit.
CLIM is een middel, geen doel
CLIM is een middel naar leerlingen en leerkracht toe om hen vaardiger te maken in discussies en om hen te leren samenwerken met elkaar.
Voorbereiden op CLIM
a. Klasklimaat
De leerlingen moeten zich al goed in hun vel voelen, alvorens van start te gaan met de CLIM-methode. Reeds ervaring hebben met groepswerk is hierbij van groot belang.
b. Samenstelling van groepen
Wat is de ideale samenstelling van de groepen?
* groepjes van 2: hierin voelen beide leerlingen zich goed en veilig
* groepjes van 3: er bestaat een kans dat 2 leerlingen de derde zouden uitsluiten
* groepjes van 4 à 5: ideale samenstelling
* groepjes van 6 en meer: té groot
Het bepalen van de keuze van de groepsleden?
* beginfase: de leerlingen mogen hun eigen groepje samenstellen
* fase 2: de leerlingen mogen hun eigen groepje samenstellen, maar ze mogen niet
dezelfde leerlingen uit het vorige groepswerkje kiezen.
* fase 3: de leerkracht kiest de groepsleden.
c.Rollen
Aan de hand van de status van de leerling, krijgt elke leerling een rol toebedeeld. Een leiderstype bijvoorbeeld krijgt een hogere rol, zoals deze van organisator.
CLIM-theorie
- Werken aan status en interactie
De CLIM-methode is gericht op de interactie tussen de leerlingen. Hoe hoger deze interactie, hoe hoger de leerkansen. Deze interactie kan men beïnvloeden door de inhoud van het groepswerk af te stemmen op de groepsleden, door de groep zodanig te organiseren dat er een ideale combinatie van leerlingen bestaat. Men kan ten slotte ook de interactie beïnvloeden door de status van de leerlingen te bewerken. Dit kan door de verwachtingen aan de studenten mee te delen en door hen geregeld feedback te geven over hun prestaties (bv. het geven van positieve kritiek).
- Rotatiesysteem + structuur van een les
Een CLIM-lessenpakket bestaat uit 7 activiteiten. Elke activiteit duurt gemiddeld 75 minuten. De eerste activiteit bestaat uit een introductieles, waarbij het systeem van de CLIM wordt uitgelegd. Hierna volgen 5 activiteiten, waarbij in elke les een groepswerk wordt gemaakt rond een bepaald thema. Deze 5 activiteiten zijn gebaseerd op een rotatiesysteem: iedere groep krijgt elke les een ander thema en iedere leerling wordt telkens een andere rol toebedeeld.
Als afsluiter volgt er een synthese-les, waarbij er geredeneerd wordt over de vorige activiteiten. |
Wegwijzer
