Kinderen hebben in het onderwijs een ongelijke startpositie.
Bij kinderen uit de eerste kleuterklas zijn al grote verschillen merkbaar. Hun instap en startkansen zijn opvallend kleiner dan bij kinderen uit de rest van de bevolking. Hun rugzak is zeer divers gevuld. De instap en startkansen hebben te maken met o.a. de maatschappelijke aspecten, culturele achtergrond, gezondheid, opvoeding door de ouders, enz. waarin het kind leeft. Uit onderzoek blijkt ook dat de schoolloopbaan van kinderen uit lagere sociale milieus niet strookt met die van kinderen uit doorsnee gezinnen. De kans dat die kinderen reeds achterstand oplopen in het lager onderwijs is heel groot. Zo heeft één vijfde van de kinderen wiens vader werkloos is, al een achterstand van 1 jaar. 37 % van de leerlingen met een vreemde nationaliteit heeft een of meerdere jaren vertraging in het basisonderwijs opgelopen.
De financiële drempel is één van de drempels die oorzaak en gevolg is van een ongelijke startpositie, die blijft aanslepen. |
Recht & onrecht
