Hierbij vindt u een voorbeeld van protocol zoals zou kunnen gebruikt worden in scholen i.v.m. pesten.
Elk kind moet zich op school veilig en gewaardeerd kunnen voelen.
Ouders, leerlingen en leerkrachten willen daarom samen werken aan een prettige sfeer op school. Goede communicatie is daarin erg belangrijk.
Ouders en school werken samen zonder bemoeienis. School en gezin halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie. Dit neemt niet weg dat iedere partij moet waken over haar eigen grenzen. Het is bijvoorbeeld niet de bedoeling dat ouders naar school komen om eigenhandig een probleem voor hun kind op te lossen. De inbreng van de ouders blijft bij voorkeur beperkt tot het aanreiken van informatie, tot het geven van suggesties en tot het ondersteunen van de aanpak van de school.

Het pestbeleid richt zich op twee sporen: preventief (voorkomen) en curatief (ingrijpen en oplossen).

Preventief
Zorg voor een goed pedagogisch klimaat op school en in de groep.
De leerkracht werkt aan een positieve groepsvorming, waarin met respect voor elkanders mogelijkheden en niet-mogelijkheden, samenwerking gestimuleerd wordt.
Op de speelplaats wordt actief gesurveilleerd; dat betekent in ieder geval dat de surveillanten op tijd aanwezig zijn, daadwerkelijk ingrijpen en de gebeurtenis doorgeven aan de groepsleerkracht.
In de groep wordt probleemgedrag besproken en met de kinderen worden afspraken gemaakt.
De leerkracht is alert op non-verbale en verbale signalen die de sfeer negatief beïnvloeden en grijpt daarop in. Signalen kunnen o.a. zijn :
altijd een bijnaam, nooit de eigen naam noemen
zogenaamde leuke opmerkingen maken over een klasgenoot
een klasgenoot voortdurend ergens de schuld van geven
opmerkingen maken over kleding die als kwetsend ervaren kan worden
isoleren/ buiten sluiten
buiten school opwachten, slaan of schoppen
bezittingen afpakken

Binnen de groepsbesprekingen wordt aandacht besteed aan signalen van sociaal emotionele problematiek binnen de groep.
Aan de leerlingen wordt duidelijk gemaakt dat signalen van pesten doorgegeven moeten worden aan de leerkracht. Dit is geen klikken!


Curatief
Bij signalering wordt het probleem serieus genomen. De leerkracht probeert zich te krijgen op de oorzaak, de omvang van het pestgedrag en de mogelijke gevolgen voor het slachtoffer.
Wanneer de gepeste leerling gekozen heeft melding te doen bij het ‘anti-pestteam’, wordt er door de kinderen van het team volgens de opgestelde regels, naar een oplossing gezocht, wanneer zij er niet uitkomen nemen zij desgewenst contact op met de betrokken leerkracht of de directeur.
Betrokken teamleden worden op de hoogte gesteld en het wordt doorgegeven aan de directie en/of intern begeleider.
De leerkracht bespreekt het voorval eerst met het gepeste kind.
De leerkracht spreekt met de pester en maakt duidelijk dat pesten niet getolereerd wordt.
Bij pestgedrag wordt pesten in de groep besproken, het voorval geanalyseerd, duidelijk gemaakt wat er gebeurd is en wordt besproken wat er gedaan kan worden om het in de toekomst te voorkomen.
Bij pestgedrag worden de betrokken ouders op de hoogte gesteld en betrokken bij de oplossing.

Hulp bij pesten
Bij vermoedens van pesten wordt de niet-confronterende methode toegepast:
De leerkracht praat met collega’s over zijn vermoedens.
In de groep worden activiteiten ondernomen gericht op de pestproblematiek in het algemeen, zodat het voor de kinderen veiliger is om er over te praten en het probleem eventueel op die manier boven tafel te krijgen. Bijvoorbeeld d.m.v. een pestproject, vragenlijsten of lessen.

Bij zekerheid van pesten wordt de confronterende methode toegepast:
De leerkracht neemt duidelijk stelling en wijst pesten af.
De leerkracht voert met de groep een gesprek over het pestgedrag in zijn of haar groep.
De leerkracht spreekt met de leerlingen nadere regels en omgangsvormen af.
De leerkracht voert afzonderlijke gesprekken met zowel pester als gepeste.
Bij aanhoudend pesten neemt de leerkracht contact op met de ouders van pester en gepeste om samen aan een oplossing te werken.

Mocht het bovenstaande niet leiden tot een gedragsverandering, is er een aantal vervolgstappen.

Deze vervolgstappen zijn:
stap 1.
een of meerdere pauzes onder toezicht binnen blijven
nablijven tot alle kinderen naar huis vertrokken zijn
een schriftelijke opdracht over de toedracht en de rol in het pestprobleem
gesprek: bewustwording voor wat het met het gepeste kind doet
afspraken maken over gedragsveranderingen.
stap 2.
een gesprek met de ouders. De medewerking van de ouders wordt nadrukkelijk gevraagd om een einde aan het probleem te maken.
stap 3.
bij aanhoudend pestgedrag deskundige hulp inschakelen (Interne Zorgcommissie).
stap 4.
(tijdelijk) plaatsen in een andere groep of op een andere school.
stap 5.
- In extreme gevallen kan een leerling worden geschorst of verwijderd.

Copyright: www.antipestteam.be
Zie ook: Antipestteam